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Martine Clavreul - formatrice en gestion mentale

SOMMAIRE

  • II -

    Aimer lire et réussir en français

    • 1 ) L'âge juste pour apprendre à lire

    2 ) Certains enfants ont-ils besoin d'apprendre à lire tôt ?

    3 ) Comprendre ce que je lis

    4 ) Au secours, je fais des erreurs d’orthographe !

    5 ) Évaluation et illusions

    6 ) Blocages grammaticaux

    7 ) Orthographe, un conflit invisible

    8 ) Présenter sa copie

    9 ) Je n'aime pas lire

    10 ) Loto-dictée

  • III -

    Comment apprendre ?p

    • 1 ) Se projeter

    2 ) Mémorisation : attention aux pièges invisibles

    3 ) Apprendre l’anglais, activer un rêve d’avenir

    4 ) Devenir autonome pour apprendre

  • IV -

    Maths, démarche scientifique et gestion mentale

    • 1 ) Aller à l’école en vélo

    2 ) Évoquer pour dessiner : développer un savoir-faire en sciences

    3 ) Apprendre à lire une carte

    4 ) Je déteste le calcul mental

    5 ) Réactions face à une définition de géométrie

    6 ) Rêves et imagination créatrice

    7 ) Manipuler

    8 ) Le calcul, histoire de 2 remises en route

  • V -

    Pratiques pédagogiques

    • 1 ) Enseigner et renseigner

    2 ) Travail avec un dysphasique

    3 ) ACCOMPAGNER UN ENFANT DYSLEXIQUE

    4 ) Après la guerre de 1914

    5 ) Un jour, la Gestion Mentale est entrée dans ma vie d’enseignante

  • VI -

    Profils et projets de sens

    • 1 ) Il est lent

    2 ) Des mots qui font mal

    3 ) Patient et médecin